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在三省交界的長(zhǎng)江之濱有一個(gè)古老的小鎮(zhèn)復(fù)興鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村最美教師——胡賢紅就在這里的復(fù)鎮(zhèn)中學(xué)任教。
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2023-3-27 14:42 上傳
1998年中師畢業(yè)的胡賢紅，懷揣著傳道授業(yè)的激動(dòng)心情，面對(duì)著當(dāng)時(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍的薄弱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期盼，稚嫩的孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，她毅然決然來(lái)到了復(fù)鎮(zhèn)中學(xué)，并且一干就是23年。在教學(xué)工作中，她認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、追求創(chuàng)新。認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心講課，做好反思小結(jié)，階段總結(jié)，還經(jīng)常與教研組的同事探討教法，交流學(xué)法，研討經(jīng)驗(yàn)，力求課堂優(yōu)美精彩。倡導(dǎo)學(xué)生摒棄死學(xué)書(shū)本的學(xué)習(xí)模式，深入廣泛閱讀課外書(shū)籍，教導(dǎo)學(xué)生要用欣賞的眼光對(duì)待范文的語(yǔ)言、詞句。面對(duì)作文這一農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的“老大難問(wèn)題”，她創(chuàng)新形式，讓學(xué)生仿寫(xiě)句子或片段等，為課文補(bǔ)充新的結(jié)尾、論據(jù)激發(fā)學(xué)生興趣，提高寫(xiě)作能力。并多次組織學(xué)生開(kāi)展“演講比賽”“講故事”“名篇片斷品評(píng)”等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，真正做到了習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)的“做學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)的引路人”。作為教師們的“老前輩”，她積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)與教師們交流。一些年輕教師，剛參加工作時(shí)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，她就手把手的教他們?nèi)绾巫珜?xiě)教案，如何上課，如何做課件，每一次公開(kāi)課她都為他們出謀劃策。在她的帶動(dòng)下，更多的年輕教師走向成熟，取得佳績(jī)。 生活中的胡賢紅在學(xué)生的心里就是另一個(gè)“母親”。她對(duì)待學(xué)生猶如對(duì)待自己的孩子。對(duì)調(diào)皮貪玩的學(xué)生，她總是耐心教育，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們改掉缺點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。她教過(guò)的原801班有一個(gè)出了名的“問(wèn)題少年”，因其父母離異，無(wú)人管教，放蕩不羈，家庭教育嚴(yán)重缺失，一般老師對(duì)他避而遠(yuǎn)之的時(shí)候，胡賢紅卻反其道而行之，用母親般的愛(ài)去感化他，幫助他改正不良的行為習(xí)慣，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。“人只要努力，就不會(huì)后悔，路在自己的腳下，成功就在眼前。”經(jīng)過(guò)二年的奮力拼搏，該學(xué)生初中順利畢業(yè)，并進(jìn)入職業(yè)中學(xué)學(xué)了一技之長(zhǎng)，現(xiàn)在在一家海運(yùn)公司工作，收入可觀(guān)。他經(jīng)常打電話(huà)、發(fā)微信感謝胡老師母愛(ài)般的教誨。對(duì)家庭貧困的學(xué)生，她經(jīng)常給予物質(zhì)上的幫助，精神上的鼓勵(lì)。20多年來(lái)，她為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)、資料費(fèi)、生活費(fèi)數(shù)千元，而她自己卻生活儉樸，從未買(mǎi)過(guò)一件高檔衣服。對(duì)體弱多病的學(xué)生，她就像母一樣，無(wú)微不至地關(guān)心照顧他們，給他們送水、買(mǎi)藥、洗衣。經(jīng)常生病的學(xué)生黃同學(xué)得到她體貼入微的照顧，曾多次激動(dòng)地叫她“老師媽媽”。對(duì)輟學(xué)的學(xué)生她無(wú)一不登門(mén)家訪(fǎng)，在她的循序引導(dǎo)下，學(xué)生們重返校園，完成了學(xué)業(yè)。在習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)的“拔節(jié)孕穗期”，她像一名辛勤的園丁，用“仁愛(ài)”之心澆灌學(xué)生，引導(dǎo)他們，使他們的人生節(jié)節(jié)旺盛。 自去年扶貧工作開(kāi)展后，胡賢紅又多了一個(gè)新身份——扶貧工作者。胡賢紅明白，對(duì)于貧困戶(hù)來(lái)說(shuō)，他們的心理很脆弱，尤其是對(duì)那些因殘、因病致貧的貧困戶(hù)。為此，她在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)這類(lèi)貧困戶(hù)的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧措施。她班上的學(xué)生何某德是建檔立卡貧困生，他的父親因多年前在外打工受傷，導(dǎo)致許多工作不能做，有時(shí)生活也不能自理，家里靠母親在街口賣(mài)水果維持生計(jì)。她知道這個(gè)情況后，組織全班同學(xué)為其募捐，并與其父母交流，鼓勵(lì)他們振作精神，這樣一來(lái)，免除了何同學(xué)學(xué)習(xí)的后顧之憂(yōu)，使他能全身心投入到學(xué)習(xí)中，成績(jī)也有大幅度提升。 教師的職業(yè)是平凡而艱辛的，唯有平凡、艱辛才足見(jiàn)其崇高。胡賢紅常自豪地說(shuō):“我無(wú)愧于這一崇高的職業(yè)，我要在這平凡而有意義的崗位上，奉獻(xiàn)著自己的青春，讓青春閃光�！保ㄍㄓ崋T 朱倩）
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